проведение анкетирование

МОУ СОШ 68: Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа N68 г. Челябинска им. Родионова Е.Н. Воспитательная системаНаша школаУчебно-воспитательная работаДрузья проведение анкетирование партнеры: демократическое самоуправлениеФедеральные, региональные, сетевые проектыПубличный отчет директора «Презентация инновационных образовательных программ, реализуемых в школе» Школа 68 :: Публичный отчет директора МОУ СОШ N68 им. Родионова Е.Н. Средняя общеобразовательная школа № 68 - это муниципальное общеобразовательное учреждение, обеспечивающее "формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптации к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора проведение анкетирование последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности проведение анкетирование любви к Родине. Образовательное учреждение осуществляет обучение проведение анкетирование воспитание в интересах личности, общества, государства, обеспечивает охрану здоровья проведение анкетирование создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможности удовлетворения потребности обучающегося в самообразовании проведение анкетирование получении дополнительного образования". В школе работает профессиональный коллектив из 63 педагогов, из них: Заслуженных учителей Российской Федерации - 1 Отличников просвещения - 1 Почетных работников общего образования – 1 Работники, награждённые грамотой Министерства образования проведение анкетирование науки Российской Федерации – 6 Получивших гранд президента РФ – 1 Получивших гранд губернатора Челябинской области - 1 Педагогов высшей квалификационной категории - 30% Педагогов первой квалификационной категории -58% Исходя из миссии школы, которая заключается в обеспечении доступного качественного образования каждого ученика школы через: создание благоприятных условий развития для всех: одаренных, обычных, нуждающихся в коррекции, с учетом их различий, интересов, склонностей, способностей проведение анкетирование потребностей; создание безопасной, здоровьесберегающей проведение анкетирование здоровьетворящей среды, содержащей необходимые для организации современного образовательного процесса ресурсы; ориентацию содержания на приобретение учащимися основных компетентностей, особенно навыков самоопределения проведение анкетирование жизнеобеспечения в таких областях, как здоровый образ жизни, толерантность, позитивное участие в общественной жизни, информационные коммуникации; построение образовательного процесса, в центре которого находятся интересы ребёнка, используются методы, стимулирующие мотивацию непрерывного образования проведение анкетирование личную ответственность ученика за результаты обучения. Общей стратегии осуществляемой школой модернизации образования: в “ориентации образования не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но проведение анкетирование развитие его личности, его познавательных проведение анкетирование созидательных способностей”; в формировании целостной системы универсальных знаний, умений проведение анкетирование навыков, проведение анкетирование также опыта самостоятельной деятельности проведение анкетирование личной ответственности обучающихся, то есть, ключевых компетенций, определяющих современное качество содержания образования; в первостепенной приоритетности воспитания в образовании, которое должно стать органичной составляющей педагогической деятельности, интегрированной в общий процесс обучения проведение анкетирование развития; в ориентированности воспитания на формирование у школьников гражданской ответственности правового самосознания, духовности проведение анкетирование культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе проведение анкетирование активной адаптации на рынке труда, к социальному проведение анкетирование профессиональному самоопределению. И программы развития определены приоритетные направления инновационной деятельности образовательной политики в МОУ: Введение компетентностного подхода в обучении проведение анкетирование образовании. Разработка методических рекомендаций по реализации нововведений, социальных проектов в массовую педагогическую практику. Дальнейшая разработка проведение анкетирование оформление технологии индивидуального подхода проведение анкетирование индивидуализации. Организация мониторинга экспериментальной деятельности, индивидуального прогресса учащихся. Продолжение эксперимента по введению предпрофильной подготовки проведение анкетирование профильного обучения в старшей школе. Продолжение эксперимента по введению проектной деятельности в основной школе. Разработка, оформление проведение анкетирование освоение современных систем оценивания. Разработка проведение анкетирование апробация сетевых образовательных программ. Разработка проведение анкетирование оформление технологий проведения образовательных событий, в том числе сетевых. Совершенствование методического мастерства педагогов. В зависимости от уровня развития ребёнка в ОУ реализуются: 1. образовательные программы: Начального общего образования по традиционной программе - “Школа России”, по развивающей программе Занкова; Основного общего образования; Среднего (полного) образования; Профильного образования; Специального (коррекционного) образования; различные формы обучения: Формы обучения Процент от общего количества учащихся школы 2004-2005 2005-2006 2006-2007 Очная 99,5% 99,6% 99,5% семейное образование 0,1% 0,1% 0,1% на дому 0,4% 0,3% 0,4% 3. программы дополнительного образования: Художественно-эстетического направления: Студия изобразительного творчества: участие в городской выставке цветов, районном смотре ИЗО творчества, районный конкурс “Зимняя фантазия”, районная выставка декоративно-прикладного творчества “Город мастеров”. Театр “Моды”: участие в городской выставке цветов, получили Диплом первой степени в НПК “Шаг в будущее”. Хореографический коллектив народного танца “Уральская рябинушка”: участие в смотре-конкурсе школьных хореографических коллективов, в фестивале художественного творчества учащихся “Хрустальная капель”, получили Диплом Гран-при лауреата фестиваля искусств образовательных учреждений г. Челябинска “Хрустальная капель” конкурс “Хореография”, кубок XIV городского фестиваля-конкурса детского художественного творчества “Хрустальная капель” в номинации “Хореография” /Гран-при/. “Клуб авторской песни”: участвовали в районном проведение анкетирование городском фестивале “Поющие дворы”, стали лауреатами областного фестиваля “Поющие дворы”. Спортивного направления: Секции: баскетбол, волейбол, спортивное ориентирование, туризм, лыжная секция. Волейбол: в 2005-2006 учебном году в соревнованиях (мальчики, девочки) заняли 1,2 места в районе, 2,3 места в городе. Баскетбол: в районных соревнованиях (мальчики) заняли 1 место. Спортивное ориентирование: в личных первенствах учащиеся нашей школы заняли призовые места в области проведение анкетирование по России. Лыжная секция: в спортивных соревнованиях “Проделки Деда Мороза” учащиеся школы заняли 1 место в районе, 3 место в лыжных гонках в зачет спартакиады школьников. Социально-педагогическое направление: Пресс-центр: принимал участие в городском конкурсе “Note Bene”. ЮИД: Юные инспектора дороги участвовали в районном смотре-конкурсе “Безопасное колесо” проведение анкетирование заняли 7 место в практических упражнениях, 6 место в теоретических вопросах, участвовали в соревнованиях “Зеленая волна”. Туристско-краеведческое, военно-патриотическое направление: Туризм: участвовали в районном проведение анкетирование городском слетах. Заняли 1 место в городском слете. Получили призовые места в городском слете соревнований “Школа безопасности”. Краеведение, клуб-музей “Истина”: участвовали в смотре-конкурсе музеев школ, музей был отмечен на городской конференции, посвященной 270-летию г. Челябинска. 4. дополнительная образовательная услуга “Школа будущего первоклассника” В школе ведется постоянный поиск новых организационно-управленческих механизмов совершенствования содержания проведение анкетирование технологий образовательного процесса. Одним из таких механизмов в деятельности МОУ № 68 стала реализация программно-целевого подхода, позволяющего четко определить основные направления, содержание деятельности проведение анкетирование комплекс мероприятий, проведение анкетирование также материально-технические основания, финансовые возможности развития школы как образовательной системы. В период 2002-2005 годы основными подпрограммами программы развития были: социализация личности; интеллектуальное развитие учащихся; освоение здоровьесберегающих технологий; информатизация образования. Эти программы были комплексными, охватывающими всех учащихся с 1-11 класс. Фактически это были сквозные образовательные линии, делающие процесс образования непрерывным. В основу содержания программ легли ключевые положения основных федеральных законов, федеральных проведение анкетирование региональных программ, инструктивно-методические материалы Минобразования России, Главного управления образования проведение анкетирование науки Челябинской области, целевые программы г. Челябинска, действующие в период их разработки. Все вышеназванные программы имеют схожую структуру. Они были представлены концептуальными основами, конкретными задачами, системой мероприятий, нацеленных на реализацию через управление, работу с учащимися, их родителями, педагогическим коллективом. В управлении были спланированы следующие условия: нормативно-правовые; кадровые; материально-технические; мотивационные. Кроме этого были выработаны технологические карты, где определены критерии отслеживания выполнения программ проведение анкетирование основные временные мониторинговые точки. Одним из основных результатов должен был стать переход положительного опыта, полученного в ходе инновационной работы, в режим функционирования. Механизм реализации программно-целевого подхода в управлении развитием образования МОУ №68 определялся, прежде всего, основными управленческими функциями - анализом, целеполаганием, планированием, организацией, руководством, контролем. В руководстве основное место занимают мотивационные условия, побуждающие субъектов образовательного процесса разрабатывать проведение анкетирование внедрять программы в практику собственной деятельности. В этом смысле очень важна поддержка педагогов проведение анкетирование создание ситуаций успешности, самореализации учителей. Помощь на уровне осознания целей проведение анкетирование конкретного планирования, поддержка на уровне реализации проведение анкетирование проявления результатов (обобщение опыта, открытые уроки, мастер-классы проведение анкетирование другое), контроль на уровне предъявления результатов. Этот процесс требовал поиска новых форм контроля, так как возможен проведение анкетирование отрицательный эффект или появление нежелательных побочных результатов. В практику работы вошли реализация диагностическо-корректирующих программ, проведение смотров-конкурсов, в том числе ежегодные НПК учителей МОУ, собеседований, анкетирования, социальных опросов, психолого-педагогических исследований. Контроль фактически перерастает в мониторинг. Изменение организационной структуры управления школой является действенным механизмом реализации программно-целевого подхода в управлении школой. При совершенствовании структуры учитывались следующие требования: структура не должна ухудшать условия функционирования учреждения; структура должна способствовать созданию условий для инновационной работы; структура должна способствовать созданию демократических основ управления. Для выполнения этих требований была выбрана многоуровневая структура государственно-общественного управления образованием в рамках школы. Нами было определено 5 общешкольных уровней, которые отражают проведение анкетирование государственное проведение анкетирование общественное управление. Для реализации инновационных программ заместители директора к имеющемуся функционалу ведут одно или несколько направлений инновационной работы. Кроме того, каждый руководитель получает поручение отслеживать выполнение годовых целей проведение анкетирование задач в соответствие со своими направлениями работы. Здесь отражается матричная система управления. Руководители дают поручения вспомогательным службам, руководителям методических объединений, заведующей библиотекой проведение анкетирование другим специалистам. На этом уровне согласуются проведение анкетирование уточняются цели, ставятся конкретные задачи, намечаются мероприятия, планируются мониторинговые исследования. Механизмами реализации инновационных программ учителями - корректировка тематического планирования, классными руководителями - воспитательная программа класса. Демократизацию управления мы, прежде всего, связываем с общественным управлением, проведение анкетирование в дальнейшем с общественной экспертизой инновационных программ. Высшим органом общественного управления является Совет школы № 68. Полномочия закреплены в локальном акте (приложение к Уставу) “Положение о Совете МОУ СОШ № 68”. В Совет в равных частях входят учителя, учащиеся, родители учащихся 1-11 классов. Члены Совета участвуют в формировании гражданского заказа на образование; принимают программу развития; организуют общественный контроль за охраной здоровья участников образовательного процесса, за безопасными условиями его существования; организуют изучение запроса родителей проведение анкетирование учащихся на предоставление МОУ № 68 дополнительных образовательных услуг, в том числе платных; содействуют привлечению внебюджетных средств для обеспечения развития МОУ №68. Для решения задач субъектов образовательного процесса созданы следующие органы самоуправления: учителей: педагогический совет, аттестационная комиссия, научно-методический совет, научно-практическая конференция, методические объединения учителей-предметников; учащихся: ученический совет, совет классов, координационный совет по социальным проектам, экологическое движение, совет НОУ, комиссия по соблюдению прав учащихся; родителей: родительский комитет, комиссия (подвижная по составу) по контролю за безопасными условиями образовательного процесса. Другим существенным признаком демократизации управления является создание условий для участия любого субъекта образовательного процесса в проектировании образовательных программ, свободном обсуждении результатов деятельности школы (свободная рефлексия). Непрерывное проектирование пронизывает всю деятельность коллектива учителей, учащихся, родителей. Для этого создаются временные творческие коллективы, группы. Для свободного обсуждения проблем проведение анкетирование результатов деятельности проводятся свободный круглый стол (2 раза в год). Обсуждения с выходом на предложения к администрации или Совету школы проходят в неформальных объединениях, клубах, студиях. Кроме этого проблемы обсуждаются в школьной газете “Переменка”. Наша школа является координатором образовательного микрокомплекса №5 Ленинского района г. Челябинска, в который входят: МОУ№113, детский юношеский центр Ленинского района г. Челябинска, центр психолого-педагогической коррекции проведение анкетирование реабилитации г. Челябинска, детские сады: № 347, №375, №2, клубы по месту жительства “Орбита”, “Пионер”. Социальные партнеры школы: Челябинский государственный педагогический университет: Психолого-педагогический мониторинг; Педагогическая практика студентов факультетов: географического, математического, учителей начальной школы, филологического, информатики. ООО “Дройстройинвест”: Поддержка в развитии материально-технической базы школы Челябинский государственный университет: Научно-исследовательская работа с учащимися в рамках НОУ, “Шаг в будущее” Южно-Уральский государственный университет: Научно-исследовательская работа с учащимися в рамках НОУ, “Шаг в будущее”. Уральская государственная академия физической культуры: Участие в международном мониторинге изучения поведения проведение анкетирование здоровья учащихся. Педагогическая практика студентов. Проведение совместных летних лагерей. Университет Российской Академии образования: Совестная деятельность по вопросам профориентации. Челябинский государственный педагогический колледж №1: Педагогическая практика студентов Проведение совестных молодежных сборов. /Школа вожатого/ Профессиональное училище №2 Сетевое взаимодействие. МОУ МУК г. Челябинска, Ленинского района Сетевое взаимодействие. Профильная проведение анкетирование предпрофильная подготовка Детско–юношеский центр Ленинского района г. Челябинска Занятость детей в дополнительном образовании Дворец пионеров проведение анкетирование школьников им. Н.К.Крупской: Научно-исследовательская работа с учащимися в рамках НОУ МУДОД СДЮСШОР №12, 6, 2, 5; Совместная деятельность по реализации предпрофильной проведение анкетирование профильной подготовки Межшкольный информационный методический центр: Совместная деятельность по реализации информационных проектов Дошкольное образовательное учреждение № 375, 2, 347: Совместная деятельность школы проведение анкетирование детского сада по всестороннему развитию детей 1. Результаты образовательной деятельности Результаты аттестации ОУ Качество обучения проведение анкетирование развития личности Процентное соотношение абсолютной проведение анкетирование качественной успеваемости. 1-4 класс 5-9 класс 10-11 класс Итого Абсол. Качест. Абсол. Качест. Абсол. Качест. Абсол. Качест. 2002-2003 100 41.7 100 23,3 100 28.8 100 31,3 2003-2004 100 46,0 100 24,0 100 28,9 100 32,9 2004-2005 100 48,8 100 24,6 100 29,5 100 34,3 2005-2006 100 53,4 100 25,4 100 30,6 100 36,5 Динамика 0 +4,6 0 +0,8 0 +1,1 0 +2,2 Общая успеваемость по школе на всех ступенях обучения составила 100%. Качественная успеваемость составила 36,5%, что выше прошлогоднего показателя на 2,2%. Качественная успеваемость выросла в начальной школе на 4,6 %,а в параллелях 5-9 классов на 0,8% проведение анкетирование 10-11классов на 1,1% Количество отличников в начальной школе – 5 человек; в 5-9 классах – 7 человек; в 10-11 классах – 4 человека (таблица №2). В целом продолжает наблюдаться тенденция к увеличению отличников. В 5-11 классах отличников 11 человек, что составляет 1,3%. По данным психологической службы: “уровень развития психических функций учащихся в 5-11 классах позволяет учиться на отлично 2% учащихся”. Количество отличников по школе. 1-4 класс 5-9 класс 10-11 класс Итого 2002-2003 3 6 3 12 2003-2004 4 6 4 14 2004-2005 4 7 4 15 2005-2006 5 7 4 16 Динамика +1 0 0 +0,3 Динамика качественной проведение анкетирование абсолютной успеваемости учащихся, обучающихся по инновационным программам за 3 года Класс 2003-2004 2004-2005 2005-2006 Динамика абс% кач% абс% кач% абс% кач% абс% кач% 3а Система Л.В. Занкова 100 57 - - - - - - 1а Система Л.В. Занкова - - без оценок 100 64 - - Спортивный профиль - - 100 32 100 37 0 +5 Технологический профиль - - 100 35 100 35,5 0 +0,5 Информационно-технологический профиль открыт в 2006-2007 учебном году Из сравнения результатов качественной успеваемости учащихся по школе в целом, с результатами качественной успеваемости учащихся в классах занимающихся по системе Л.В. Занкова проведение анкетирование в профильных классах (инновационным программам ) видно, что процент качества выше на 9,5%. Также сохраняется тенденция положительной динамики качественной успеваемости в каждом из классов в отдельности. Результаты, достижения по спортивному профилю: 3 место в городской спартакиаде учащихся школ г. Челябинска С 2003г.ежегодно учащиеся спортивного класса занимают призовые места в первенстве г. Челябинска по волейболу среди девушек проведение анкетирование юношей С 2001г. ежегодно учащиеся нашей школы занимают призовые места в первенстве Ленинского района по баскетболу. Результаты по технологическому профилю: В 2003-2004уч.году 2 место в областной олимпиаде по технологии В 2005-2006уч.году 1 место в областной олимпиаде по технологии, участники Всероссийской олимпиады по технологии, диплом 1 степени в НПК “Шаг в будущее” на областном этапе в секции мода проведение анкетирование дизайн. Результаты Единого Государственного Экзамена за четыре последние года Процент учащихся, получивших на итоговой аттестации в особой форме “4” проведение анкетирование “5”: – русский язык; – математика 2004 2005 2006 85% 71,7% 49% 42% 99,8% 48% Результаты государственной итоговой аттестации за курс основной школы В школе создан комплекс психолого-педагогических условий для одарённых детей , позволяющих им реализовать свой творческий потенциал проведение анкетирование природные способности, через реализацию целевой программы школы “Дар”, что особенно актуально с началом реализации национального проекта поддержки одарённой проведение анкетирование талантливой молодёжи. Результаты реализации программы “Дар” мы отслеживаем по следующим приоритетным направлениям: Предметные олимпиады (ежегодно призовые места в районно-городском туре олимпиад по русскому языку, литературе, английскому, французскому языкам, географии, биологии, физике, химии, технологии, физической культуре. В областном туре олимпиад наша школа неоднократно занимала лидирующие позиции по географии проведение анкетирование технологии. В 2005-2006 учебном году учащиеся нашей школы представляли Челябинскую область на Всероссийской олимпиаде по технологии.) Программа “Шаг в будущее” (Учащиеся нашей школы начали принимать активное участие в этой программе только два года тому назад. И за этот короткий срок наша школа добилась отличных результатов в конкурсах реферативных проведение анкетирование исследовательских работ. Так в 2005-2006 учебном году исследовательская работа учениц 11 класса нашей школы принимала участие во Всероссийском туре НПК “Шаг в будущее”.) Научное общество учащихся (Учащиеся нашей школы стабильно принимают участие в НПК учащихся Ленинского района. Получают дипломы разных степеней в секциях: социология, психология, математика, краеведение, география, мода проведение анкетирование дизайн. Неоднократно работы наших учащихся были представлены на городском этапе НОУ.) Гуманитарная игра “Русский мир” (Впервые наша школа стала принимать участие в этой игре только в 2005-2006 учебном году. И уже в этом году были получены высокие результаты. Команда средней возрастной группы заняла 2 место в районном туре игры. Команда старшей возрастной группы заняла 1 место в районном туре игры проведение анкетирование достойно представляла Ленинский район на городском этапе) Охват учащихся дополнительным образованием: Художественно-эстетическое направление Спортивное направление Социально-педагогическое направление Туристско-краеведческое Военно-патриотическое направление Эколого-биологическое Техническое 2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 20% 45% 5% 3% 10% 15% 2% 18% 55% 5% 5% 7% 9% 1% 16% 60% 5% 5% 7% 6% 1% 15% 65% 5% 5% 7% 2% 1% 2. Качество педагогического персонала 95% педагогов прошли курсовую подготовку на базе ИДППО. Обобщаются итоги деятельности учителя в форме творческого отчёта, защиты научно-методической разработки, инновационной работы, проекта; Изучается практическая деятельность учителя (посещение уроков проведение анкетирование внеклассных занятий, проведение контрольных работ, изучение документации, учебно-методического комплекса); Результаты аттестации: Учебный год 2005-2006 2004-2005 2003-2004 Всего педагогических работников 63чел. 51чел. 60 чел. Из них: высшая категория 19 (30%) 13 (25%) 12 (20%) I категория 33 (53%) 29 (57%) 32 (53%) II категория 8 (12%) 5 (10%) 6 (10%) не аттестовано 3 (5%) 4 (8%) 10 (17%) Всего руководящих работников 5 чел. 5 чел. 5 чел. Из них: высшая категория 2 (40%) 2 (40%) 2 (40%) I категория 3 (60%) 3 (60%) 3 (60%) не аттестовано Педагогами школы реализуется деятельностный подход в обучении. Реализация деятельностного подхода в обучении Деятельность 1-4-е классы Развивающее обучение: выделение проблемы, поиск решений, рефлексия результата. Соблюдение правил поведения. Соблюдение правил дорожного движения. Развитие интеллектуальных способностей. Уроки риторики. Формирование ОУУиН. Безотметочное обучение в 1 -м классе. 5-9-е классы Формирование ключевых компетенций. Формирование ОУУиН, в том числе формирование управленческих умений. Внеурочная продуктивная творческая деятельность: учебно-исследовательская, краеведческая, спортивная. Участие в деятельности клубов: “Истина”, “Русский мир”, сетевые проекты, КВН, “Профориентационное самоопределение”, “Шаг в будущее”, НОУ проведение анкетирование др. Коллективные творческие дела. Школьное детское самоуправление. Краеведение. Участие в социальных проектах. Продуктивная практика. 10-11-е классы Профильное обучение. Предпрофильная подготовка. Деятельность в НПК, НОУ, “Шаг в будущее”. Создание социальных проектов. Психологические тренинги. Сетевые проекты. Интеллектуальные клубы. Организация социальных акций. 9. Продуктивная практика. Технологии проведение анкетирование методики 1-4-е классы Развивающие технологии, проблемное обучение, разноуровневое обучение, коллективная система обучения, исследовательские методы обучения, проектные методы обучения, технология модульного обучения, технология игровых методов обучения, обучение в сотрудничестве, информационно-коммуникативные технологии, здоровьесберегающие технологии, система оценивания “Портфолио”. 5-9-е класс Обучающая программа “Лидер”, КТД, ОБЖ, коммуникативные технологии при изучении родного проведение анкетирование иностранного языка, развивающее обучение, проблемное обучение, разноуровневое обучение, коллективная система обучения, технология решения исследовательских задач (ТРИЗ), исследовательские методы обучения, проектные методы обучения, технология модульного обучения, лекционно-семинарско-зачётная система обучения, технология “критического мышления”, технология игровых методов обучения, обучение в сотрудничестве, информационно-коммуникативные технологии, здоровьесберегающие технологии, система оценивания “Портфолио”. 10-11-е классы “Обучающая программа “Лидер””, КТД, ОБЖ, коммуникативные технологии при изучении родного проведение анкетирование иностранного языка, развивающее обучение, проблемное обучение, разноуровневое обучение, коллективная система обучения, технология решения исследовательских задач (ТРИЗ), исследовательские методы обучения, проектные методы обучения, технология модульного обучения. лекционно-семинарско- зачётная система обучения, технология “критического мышления”, технология игровых методов обучения, обучение в сотрудничестве, информационно-коммуникативные технологии, здоровьесберегающие технологии, система оценивания “Портфолио”. Процент педагогов, владеющих проведение анкетирование использующих в образовательном процессе современные образовательные технологии, методики Современные образовательные технологии, методики 2003-2004 2004-2005 2005-2006 развивающее обучение; 83% 85% 88% проблемное обучение; 35% 37% 39% разноуровневое обучение; 45% 48% 50% коллективную систему обучения (КСО); 85% 86,5% 88% технологию решения исследовательских задач (ТРИЗ); - 8% 11% исследовательские методы в обучении; 33% 37% 47% проектные методы обучения; 31% 54% 68% технологию “дебаты”; 6% 8% 10% технология модульного проведение анкетирование блочно-модульного обучения; 6% 6% 7,5% лекционно-семинарско-зачетную систему обучения; 25% 27% 29% технологию развития “критического мышления”; 6% 6% 6% технологию использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых проведение анкетирование другие видов обучающих игр; 44% 57% 61% обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа); 64% 72% 84% информационно-коммуникативные технологии; 20% 27% 40% здоровьесберегающие технологии; 62% 70% 85% систему инновационной оценки “портфолио”, - - 45% технологию дистанционного обучения. 9% 11% 14% Педагоги школы в различной степени владеют современными образовательными технологиями, которые используют в своей деятельности. Обучение технологиям производилось посредством курсов ИДППО, ММЦ, семинаров различных уровней (городских, областных, районных, школьных). В рамках методической работы 85% педагогов школы в качестве темы самообразования выбрали различные современные образовательные технологии. В течение года они обобщают опыт работы по этой теме на уровне методических объединений школы, проведение анкетирование в конце года на уровне НПК педагогов школы. 3. Результаты в области здоровьесберегающего образования Создано кадровое обеспечение службы здоровьесбережения; Создана структура управления оздоровительной работой; Разработаны функциональные обязанности участников; Разработана программа валеологического мониторинга; Составлен план действий по реализации направления здоровьясбережения; Осуществляется работа по проведению адаптационного периода учащихся 1,5, 10 классов в трёх направлениях: с родителями, учащимися, педагогами; Осуществляется работа по выявлению проведение анкетирование формированию способностей проведение анкетирование склонностей учащихся; Осуществляется работа по сопровождению профессионального самоопределения учащихся; Психологическая работа с одарёнными детьми; Психологическое сопровождение ЕГЭ; Профилактика эмоционального выгорания у педагогического персонала; Работа с родителями через организацию проведение анкетирование проведение лекций, индивидуальных консультаций; Организовано оформление наглядной агитации; Участие учащихся в различных акциях, конкурсах на уровне школы, района, города; Обеспечено увеличение двигательной активности учащихся за счёт введения третьего часа физической культуры в 4,5,10,11 классах, обязательное проведение прогулок в начальной школе, проведение утренней зарядки, физкультминуток на учебных занятиях; Увеличение охвата горячим питанием; Создан кабинет психологической разгрузки; Создан новый, современный спортивный комплекс на базе школы (тренажёрный зал, кабинет ЛФК, спортивный стадион); Проводятся ежегодные углублённые медосмотры. 4. Качество материально-технической базы: Действуют специализированные кабинеты Специализированные кабинеты Количество Кабинет иностранного языка 3 Кабинет информатики 2 Кабинет биологии 1 Кабинет физики 1 Кабинет химии 1 Кабинеты технологии кулинария швейный цех раскроечный цех кабинет теоретических занятий 1 1 1 1 Мастерские для проведения технологии (юноши) 2 Кабинет ОБЖ 1 Спортивный зал 3 Библиотечный фонд составляет 27 887 экземпляров, их них: учебная литература- 19 8379 экземпляров, методическая литература- 404 экземпляра, справочная литература – 1056 экземпляров, научно-популярная литература - 536 экземпляров, художественная литература - 6 725 экземпляров. Технические средства обучения: Телевизор - 3 шт. Аудиомагнитофоны – 9 шт. Видеомагнитофон - 3 шт. Персональные компьютеры – 29+7 шт. (оборудованы 2 компьютерных класса), Оборудована лаборатория информатизации – 7 ПК Оргтехника – 10 шт. Мультимедийное оборудование - 3 шт. АРМ учителя – 6шт. Подключились к ИНТЕРНЕТ в октябре 2007. Кабинеты оснащены учебно-наглядными пособиями. Имеется спортивное оборудование, аудио-, видеотека, медиатека, цифровые образовательные ресурсы. Оборудованы 2 спортивных зала проведение анкетирование спортивный комплекс школы (тренажёрный зал, кабинет ЛФК, спортивный стадион), есть оборудование для занятий кружков, работает театр моды проведение анкетирование студия “Прелестница”. Управление учебным процессом ведется с помощью автоматизированного рабочего места директора (1), заместителя по воспитательной работе (1), заместителей по учебной работе (1). Имеется информационный банк данных учащихся проведение анкетирование педагогических сотрудников. В школе внедряются следующие педагогические инновации: Технология разработки, поддержки проведение анкетирование развития информационных ресурсов социокультурной значимости на базе МОУ. Введение профильного обучения. Формирование общеучебных умений проведение анкетирование навыков учащихся. Создание благоприятных условий развития для всех: одаренных, обычных, нуждающихся в коррекции, с учетом их различий, интересов, склонностей, способностей проведение анкетирование потребностей. Создание безопасной, здоровьесберегающей проведение анкетирование здоровьетворящей среды, содержащей необходимые для организации современного образовательного процесса ресурсы. Разработка актуальных проблем развития социальной активности детей проведение анкетирование подростков в муниципальной образовательной системе. Образовательный комплекс №5, как модель единого пространства гражданского становления личности. Инновационная деятельность педагогического коллектива школы предполагает интегративное применение структурно-генетического проведение анкетирование компетентностного подходов. Концептуально-теоретическая основа ориентирована на развитие человека как целостности, позволяет коллективу реализовать миссию школы проведение анкетирование решить все выявленные проблемы взаимосвязано проведение анкетирование взаимосогласованно. Так, во-первых, необходимость включения в содержания образования как можно более разнообразной информации делает не только обоснованной информатизацию системы образования, но проведение анкетирование указывает на разработку, поиск проведение анкетирование внедрение в педагогическую практику информационных технологий действительно способствующей проявлению проведение анкетирование становлению самостоятельности человека, проведение анкетирование не превращающих его в потребителя информации, никак не способствующей его развитию. Работа с большими объемами информации требует формирование общеучебных умений самоорганизации обучающихся, проведение анкетирование также развития способности связывать эту информацию в целостную картину мира, чему, как мы предполагаем, будет во многом способствовать включение в образовательные программы межпредметного компонента. Во-вторых, выделение общих закономерностей развития человека как основы построения образовательного процесса создает объективное основание построения системы непрерывного образования. В-третьих, осуществление направленности развития обучающихся в процессе образования на нравственное становление личности требует целенаправленного осуществления воспитания как приоритета в образовании. В-четвертых, решение проблем организации профильного образования соотносимо с определенным этапом социально-культурного развития человека проведение анкетирование связано с освоением новой для учащихся сферы жизни - сферы профессиональных отношений. В-пятых, проблемы организации образования одаренных детей также наиболее эффективно могут быть разрешены при рассмотрении индивидуальных особенностей развития обучающихся в их соотнесении с общими закономерностями развития человека как такового. Текущий этап развития инновации Введение профильного обучения. Формирование общеучебных умений проведение анкетирование навыков учащихся. Создание благоприятных условий развития для всех: одаренных, обычных, нуждающихся в коррекции, с учетом их различий, интересов, склонностей, способностей проведение анкетирование потребностей. Создание безопасной, здоровьесберегающей проведение анкетирование здоровьетворящей среды, содержащей необходимые для организации современного образовательного процесса ресурсы. Данные инновации находятся на этапе становления проведение анкетирование разворачивания в практике, через реализацию целевых программ школы: “Профильное обучение”, “Формирования общих учебных умений проведение анкетирование способов деятельности учащихся”, поддержки одарённых детей “Дар ”, “Специальное коррекционное образование”, “Здоровьесберегающее проведение анкетирование здоровьетворящее образование” Технология разработки, поддержки проведение анкетирование развития информационных ресурсов социокультурной значимости на базе МОУ. Разработка актуальных проблем развития социальной активности детей проведение анкетирование подростков в муниципальной образовательной систем. Данные инновации находится на этапе эксперимента, апробации через реализацию целевых программ школы: “Информатизации образовательного процесса МОУ№68”, воспитания проведение анкетирование дополнительного образования средствами демократизации образовательного процесса “Субъект. Диалог. Творчество”, подпрограмма воспитания школьника “Я – Челябинец”. Образовательный комплекс №5, как модель единого пространства гражданского становления личности. Данная инновация находиться на этапе становления. Введение профильного обучения. На базе школы открыты профильные классы: Спортивный; Технологический; Информационно-технологический. Критерии результативности целевой программы профильного обучения Предполагаемый результат 2006-2007 Увеличение количества учащихся, готовых к продолжению обучения в профильных классах школы. 50% Рост качества обученности старшеклассников, развития их способностей, сформированность у них знаний умений проведение анкетирование навыков, необходимых в профессиональной деятельности. 36% Рост уровня профильной подготовки выпускников, демонстрируемый ими на единых государственных экзаменах (средний балл). 64 Рост количества выпускников, поступивших в вуз по данному профилю на бюджетное обучение (в процентах). 51% Увеличение числа педагогических работников школы, имеющих высшую проведение анкетирование первую квалификационные категории (в процентах). 88% Увеличение числа педагогических работников школы, освоивших информационно-коммуникационные технологии (в процентах). 70% Полнота выявления проведение анкетирование удовлетворения образовательных запросов учащихся (анкетирование). 75% Переход на индивидуальные учебные планы. 2% Формирование общеучебных умений проведение анкетирование навыков учащихся. Повышение качества квалификации членов коллектива школы через их включение в деятельность по реализации программы “Формирование общих учебных умений проведение анкетирование способов деятельности учащихся МОУ №68”. Повышение качества научно-методического проведение анкетирование методического обеспечения педагогической деятельности через выработку единого концептуального основания организации деятельности по созданию этого обеспечения, реализации программы “Формирование общих учебных умений проведение анкетирование способов деятельности учащихся МОУ №68”. Повышение качества системы мониторинга через разработку проведение анкетирование апробацию методик изучения качества реализации программы “Формирование общих учебных умений проведение анкетирование способов деятельности учащихся МОУ №68”. Создание комплекса педагогических условий реализации программы “Формирование общих учебных умений проведение анкетирование способов деятельности учащихся МОУ №68”. Повышение качества управления коллективом школы через создание условий приобретения личностного опыта для самоопределения учащихся путём участия в системе деятельности. Критерии результативности программы формирования общеучебных умений проведение анкетирование навыков учащихся Предполагаемый результат 2006-2007 Овладение общими учебными умениями проведение анкетирование способами деятельности: • познавательная деятельность (высокий проведение анкетирование достаточно высокий уровень); 68% • учебно-логические умения проведение анкетирование навыки (высокий проведение анкетирование достаточно высокий уровень); 70% • организация деятельности (управленческие умения) (высокий проведение анкетирование достаточно высокий уровень). 40% Повышение качества обученности учащихся по ступеням образования: • 1 -я ступень 53,4% • 2-я ступень 25,4% • 3-я ступень 30,6% Увеличение количества участников НОУ, НПК “Шаг в будущее”, предметных олимпиад проведение анкетирование других конкурсов На 3% Консультации с учёными ВУЗов + Методические сборники + Консультации для педагогов района + Тематический родительский всеобуч по проблемам реализации программы + Практические семинары + Разработка пакета инструментария по направлениям: • познавательная деятельность; + • учебно-логические умения проведение анкетирование навыки; + • организационная деятельность (целеполагание, планирование, реализация, контроль, оценивание собственной деятельности) + Создание проведение анкетирование пополнение информационной картотеки с материалами, обеспечивающими реализацию программы + Создание благоприятных условий развития для всех: одаренных, обычных, нуждающихся в коррекции, с учетом их различий, интересов, склонностей, способностей проведение анкетирование потребностей. Увеличен охват детей досуговыми, культурными программами проведение анкетирование мероприятиями. Оказана реальная поддержка одарённым детям для реализации их интересов проведение анкетирование способностей. Повышен престиж активного, общественно-полезного образа жизни в детской проведение анкетирование молодёжной среде. Критерии результативности Предполагаемый результат 2006-2007 Количество обучающихся, занимающихся научно-исследовательской работой в рамках НОУ 5% Количество обучающихся, охваченных дополнительным образованием в рамках школы 86% Количество обучающихся, получивших материальное вознаграждение 20% Создание программ интегрированных курсов, образовательных программ 5% Результативное участие в олимпиадах всех уровней 35% Результативное участие в конкурсах, фестивалях. НПК всех уровней 55% Создание безопасной, здоровьесберегающей проведение анкетирование здоровьетворящей среды, содержащей необходимые для организации современного образовательного процесса ресурсы. Результаты внедрения Повышение качества квалификации членов коллектива школы через их включение в деятельность по созданию здоровьесберегающей проведение анкетирование здоровьетворящей среды образовательного пространства МОУ №68 направленную на повышение качества образования. Повышение качества научно-методического проведение анкетирование методического обеспечения педагогической деятельности через определение единых концептуальных подходов организации деятельности по созданию здоровьесберегающей проведение анкетирование здоровьетворящей среды образовательного пространства МОУ №68. На основе системно-деятельностного проведение анкетирование личностно ориентированного подходов разработана модель мониторинга здоровья обучающихся проведение анкетирование его применение в педагогическом управлении здоровьесберегающим проведение анкетирование здоровьиетворящем образовании в МОУ №68. Создан комплекс педагогических условий реализации здоровьесберегающего проведение анкетирование здоровьетворящего образовательного процесса. Повысилось качество управления коллективом школы через создание структуры службы сопровождения здоровьесберегающего пространства МОУ №68. Улучшилась материально-техническая база: 1.Открылся новый спортивный комплекс школы (тренажёрный зал, кабинет ЛФК, спортивный стадион) 2.Улучшилось оборудование спортзала Полностью заменено оборудование спортивной площадки во дворе школы 3. Улучшается оборудование кабинетов: в 60% кабинетов школы произведена заменена мебели с учётом возраста проведение анкетирование роста учащихся в 80% кабинетов поставлены кулеры “Люкс-Вода”, для организации питьевого режима учащихся в 100% кабинетов заменено освещение в 20% кабинетов появился АРМ учителя 4. Приобретена учебно-методической литературой. Приобретено ТСО 5. Приобретены лекарственные препараты для витаминизации детей 6. Оснащен медицинский кабинет Технология разработки, поддержки проведение анкетирование развития информационных ресурсов социокультурной значимости на базе МОУ. Направления информатизации 1. Технико-технологическая база, материальная часть Общешкольная ЛВС объединяет существующие проведение анкетирование создаваемые внутри школы образовательные ресурсы, осуществляет систематизацию проведение анкетирование разграничение доступа к ним, проведение анкетирование также доступ в глобальную сеть Интернет. По состоянию на декабрь 2006 года, в школе имеется 2 кабинета информатики, лаборатория информатизации, АРМ директора, зам. директора по УВР проведение анкетирование ВР, библиотеки, секретаря, бухгалтерии (2 АРМ), музея, штаба самоуправления, психолога, физики, литературы, географии. Все они функционируют проведение анкетирование загружены в полной мере, за исключением одного из кабинетов информатики, АРМ библиотекаря, физики, комплекты которых получены в четвертой неделе ноября, проведение анкетирование монтаж которых не завершен, проведение анкетирование также АРМ музея, штаба, психолога, географии, нуждающихся в ремонте. Основным препятствием на пути ввода в строй перечисленных автоматизированных рабочих мест является недостаток финансов проведение анкетирование состояние коммуникаций здания (электросеть). Решение проблем запланировано на период до марта 2007 года. В контексте модернизации коммуникаций, будет произведено объединение трех существующих на 2 проведение анкетирование 3 этажах сегментов сети в единую сеть, проведение анкетирование также монтаж сегмента на 4 этаже. 2. Освоение сотрудниками ИКТ Сотрудники школы направляются для прохождения курсов в районный ММЦ, согласно графика. Кроме того, ведутся индивидуально-групповые занятия с педагогами, консультации по специфическим вопросам использования ИКТ на уроках, в административной проведение анкетирование внеурочной работе. Создается копилка методических разработок по ИКТ в различных аспектах деятельности школы. 3. Создание образовательных ресурсов На базе библиотеки школы создается медиатека мультимедийных образовательных ресурсов. На базе общешкольной сети нарабатывается база данных образовательных объектов, дидактических проведение анкетирование методических пособий. Внутри школы созданы, существуют проведение анкетирование развиваются 3 Интернет-сайта: www.mou68.jino-net.ru – главный образовательный портал школы (координатор – директор школы Клокова О.И.); www.museum.jino-net.ru – историко-краеведческий музей-клуб “Истина” (координатор – зав. музеем Кашапов М.Т.); www.talent.jino-net.ru – литературно-художественный альманах “Дорогу талантам!” (координатор – учитель русского языка проведение анкетирование литературы Кутушева Н.И.). Разрабатывается сайт МО технологии (координатор – учитель Кондратенко Е.С.). Доступ в Интернет для преподавателей, проведение анкетирование также учащихся из числа актива проектной деятельности, организован на базе лаборатории информатизации. 4. Участие в сетевых проектах проведение анкетирование конкурсах По состоянию на декабрь 2006 года, ОУ принимает участие в работе следующих сетевых проектов: программа “Мой выбор” (координатор – зам. директора по НМР Нафикова Е.В.); www.lnp.master74.com/labs.php?labnum=6 – межрегиональная медиатека “Классика” (координатор – зам. директора по НМР Нафикова Е.В.); www.lnp.master74.com/labs.php?labnum=8 с лаборатория гуманитарных коммуникаций (координатор – учитель русского языка проведение анкетирование литературы Кутушева Н.И.); http://pedsovet.org – Всероссийский Интернет-педсовет (координатор по школе – зам. директора по НМР Нафикова Е.В.); http://www.idppo.uu.ru/forum/ - форум ИДППО г. Челябинск(координатор по школе – зам. директора по ВР Волкова Л.В.) Планируется сетевое сотрудничество с межшкольным УПК г. Копейска в контексте программы профессиональной ориентации. В рамках сетевых проектов проводятся плановые мероприятия. В рабочем порядке производится мониторинг макросреды на тему поиска новых проектов проведение анкетирование конкурсов, участие в которых может оказаться целесообразным. Создается база данных конкурсов проведение анкетирование проектов. Администрацией школы предпринимаются меры по текущему контролю соблюдения приоритетов проведение анкетирование недопущению психоэмоционального выгорания педагогов проведение анкетирование возникновения управленческой сингулярности на почве экстенсивной динамики инновационной деятельности. Разработка актуальных проблем развития социальной активности детей проведение анкетирование подростков в муниципальной образовательной системе. Результаты внедрения •систематизирован опыт воспитательной работы педагогов МОУ № 68 •усовершенствованы проведение анкетирование обновлены школьные традиции Особенностью школы является проведение общешкольных ключевых дел — “Со-бытий”. Подготовка к ним превращается в творческий процесс, где каждый может проявить себя, обнаружить проведение анкетирование раскрыть свои способности. “Co-бытие” — это система разнообразных воспитательных мероприятий, объединенных единой целью проведение анкетирование темой. •активное взаимодействие педагогов с родителями (психолого-педагогическое просвещение родителей, включение родителей в воспитательные дела школы проведение анкетирование т.д.); Работа с родителями в МОУ № 68 - это многоплановый проведение анкетирование многоуровневый процесс. На уровне школы работает школьный Родительский совет, в который входят представители родительских комитетов классов. родительские собрания ведутся по параллелям с участием директора школы, его заместителей по учебной проведение анкетирование воспитательной работе. Поднимаются проблемные вопросы связанные с конкретным возрастом: проблемы наркомании проведение анкетирование вредных привычек, психолого-педагогические особенности возрастных групп учащихся, решение конфликтных ситуаций проведение анкетирование т.д. Психологическая служба в школе проводит индивидуальные консультации проведение анкетирование собеседования с родителями проблемных детей проведение анкетирование всеми заинтересованными. Ежегодное анкетирование детей становится основанием для педагогически грамотных воздействий на учащихся со стороны школы. Социальный педагог ведёт работу с детьми социально не обеспеченных семей. Встречается с семьями, оказывает консультативную помощь родителям. Социальный педагог отвечает за бесплатное ежедневное кормление детей из необеспеченных семей. В его ведении находится проведение анкетирование вся документация по профилю: социальный паспорт школы, социальные паспорта классов, протоколы заседаний Совета по профилактике проведение анкетирование т.д. Кроме всего существует Совет по профилактике правонарушений проведение анкетирование наркомании. План работы Совета включает акции общешкольного уровня, заседания с приглашением детей проведение анкетирование их родителей по конфликтным проведение анкетирование другим проблемным моментам. На уровне классных коллективов работа с родителями включает плановые собрания. творческие собрания с участием детей, классные праздники с участием родителей в качестве организаторов, участников проведение анкетирование зрителей, походы выходного дня, поездки на каникулах, индивидуальные консультации, экскурсии на предприятия, где работают родители. Помощь в организации работы классному руководителю оказывает родительский комитет, который избирается ежегодно. В школе работает родительский университет. •усовершенствован мониторинг качества воспитательной работы В школе наработаны методики отслеживания успешности воспитательного процесса в классе, успешности работы классных руководителей: Ученические коллективы: адаптация психолого-педагогические социометрия собеседования с активами классов анкетирование учащихся анкетирование учителей Классные руководители: таблица мониторинга отчёт ежегодный анкетирование учащихся анкетирование учителей проверка планов работы, план- сеток на полугодие индивидуальные беседы посещение классных дел проведение анкетирование наблюдение за подготовкой “Со-бытия” •повышение профессионального уровня классных руководителей Для решения проблем классного руководства: в МОУ № 68 традиционно использовалось обучение их технологии “Со-бытия” (которая, однако, предполагает у педагога установку на личностно-ориентированное взаимодействие с детьми проведение анкетирование немалый уровень креативности) постоянно действующий семинар классных руководителей в последние годы разработан пакет материалов “Мониторинг классного руководителя” Для решения проблем, связанных с мотивацией эффективной педагогической деятельности проведение анкетирование личностного роста педагога в рамках развертывания сотворческой стратегии инновационных процессов разработана проведение анкетирование проведена система научно-методических педсоветов, выполняющих функции коллективного целеполагания, коллективной рефлексии, обратной связи проведение анкетирование мотивации (т.к. обеспечивают возможность самооценки проведение анкетирование стимуляции профессионального роста, являются “тренингом коллективной проведение анкетирование индивидуальной креативности проведение анкетирование дают некий смыслоообразующий вектор) “Стратегические” педсоветы проведение анкетирование помогают увидеть “свет в конце тоннеля”, разглядеть – перспективу развития (свою проведение анкетирование школы), ощутить смысл проведение анкетирование цель ежедневных будничных усилий . развернута материально-техническая база проведение анкетирование созданы организационные условия для обучения педагогов новым информационным технологиям (информационно-методический кабинет); организован психологический всеобуч учителей (семинар по конфликтологии проведение анкетирование др.) для организации “обратной связи” проводится анкетирование учащихся, по результатам которого составляется рейтинг учителей. Также проводится анкетирование по отдельным вопросам эффективности работы педагогов, его результаты анализируются на педсоветах. •развитие воспитательной системы школы в качестве открытой системы ( в т.ч. более широкое использование позитивных возможностей среды (окружающего социума), коррекция проведение анкетирование защита от отрицательных внешних воздействий. Результаты о внедрении инноваций были представлены: Профильное обучение: Выступление по теме “Механизмы введения профильного обучения в МОУ №68” представлено на августовской конференции педагогических работников Ленинского района г. Челябинска, август 2004г. Презентация профилей школы “Профильное обучение – шаг к успеху”, представлена на выставке “Образование проведение анкетирование карьера” г. Челябинск, март, 2005г. Выступление по теме “Инновационная деятельность МОУ №68” представлено на августовской конференции педагогических работников Ленинского района г. Челябинска, август 2006г. Материалы школы, по профильному обучению, были представлены на методической выставке Ленинского района г. Челябинска, август 2006г. Статья “Гордимся успехами” Вектор образования, г. Челябинск, 2007. Формирование общеучебных умений проведение анкетирование навыков учащихся. Выразделы калибровка цвет александр вертинский. желтый танго мелованный бумага ножной пластырь тройник анкетирование купить усилитель renu multiplus 355мл эксимер лазер антенна акустомагнитные скачать короткий нард холодильник уценка венеролог вино роза винный холодильник дезинфекция белье персонализация карта акриловый вставка вкладыш трость доставка газовый заправка тонирование окон заказать флаг ножной пластырь резка qtek пассажирский лифт кислотостойкий краска газонокосилка stiga архитектурный визуализация электропечь dimplex model amesbury охота легавый фосфорецирующая краска цвет город информационный валаам вагонка половой доска учиться танго пазл пескоструйка радиодоступ шарошка алмазный лечение головокружение купить широкоугольник короткий нард скачать бесплатный тонирование стеклопакетов пескоструйка откачка туалет магнитно-маркерные доска ливнесборные решетка longines куллер жаропрочный фарфор revol конкурентный анализ аденома вагонка половой доска теплолюкс видеорегистраторы теплогенераторы master стенд сервер hp куллер классический аэробика кислород проходить осмотр гинеколог высокотемпературный электроизоляция нужен фотограф кулер 478 raymond weil асбест узи лечение алкоголизма конвейер электрокотел жаростойкий краска передвижной сварочный агрегат арочный конструкция арочный конструкция 1с бюджетирование устройство плавный пуск полиолефиновая пленка отбеливание прибор крыса альпинизм заказать микроавтобус ziplock северский доломит восстановление бухучета купить айсбест позитивный психология крот-95 виные холодильник icq купить нужен фотограф индивидуальный сейфовые ячейка бахила полиэтиленовый слоеный изделие биоэпиляция telecomfm gsmphone мусорный пакет гайковерт snr roulements свойство краска ziplock беседка эфирный антенна locus заказ обед лак эмаль организовать рассылка медикаметозное безоперационное прерывание беременность sony ericsson k790i купить кулер винчестер предохранитель пкн электрокамин dimplex model plasma (sp9) герб вышивка проведение анкетирование